betway體育

您現在的位置:洛陽市第八中學 >> 文章中心>> 通知公告>> 局發通知>> 正文内容

洛陽市教育局 關于組織洛陽市2016年度教育信息技術 研究課題申報工作的通知

文章來源:市教育局 發布時間:2016年05月26日 點擊數: 次 字體:

各縣(市、區)教育局,市直各學校:

  根據當前基礎教育改革和教育信息化發展的新形勢、新任務和新要求,依據《河南省教育廳關于開展教育信息技術研究“十三五”規劃2016年度課題組織申報工作的通知》(教電教〔2016〕322號)結合《洛陽市教育局關于印發洛陽市教育信息技術科研課題管理辦法(試行)的通知》(洛教電〔2012〕63號),現将洛陽市2016年度教育信息技術研究課題指南(見附件)予以公布,供各級研究人員課題申報選題時參考。望各單位認真組織,完成2016年度教育信息技術研究課題的申報工作。

課題申報要求:

1.每個縣(市)申報課題不超過10個。每個區申報課題不超過6個,市直學校每個學校限報1個。

2.主持省、市級“十二五”教育信息技術課題尚未結題的課題主持人不得再次主持課題,課題組成員不能同時參與2個及以上的課題研究。

課題申報提交材料:課題申報審批書(教育城域網www.lyenet.org下載)、課題研究方案、課題論證材料書面文檔2份,須加蓋單位公章并附電子稿,課題組成員信息表(電子),申報課題清單(電子)。

課題申報材料提交時間:2016年6月7-8日,逾期不再受理。

課題申報材料提交地點:洛陽市電化教育館308室。

電子郵箱:wulin_1969@163.com

聯系人:  吳琳  杜松坤  65153005  65153012

 

附件:洛陽市2016年度教育信息技術研究課題指南

相關資料下載:https://www.lyjyj.gov.cn/ckfinder/userfiles/files/2016省市級課題申報材料.rar

 

 

2016年5月23日

 

 

 

附 件

洛陽市2016年度教育信息技術研究課題指南

 

一、新技術、新産品的研發與應用研究

  ★基于PAD的移動化教學系統應用研究

    發展性評價及教與學分析系統應用研究

  ★交互式多媒體教學系統應用研究

交互式電子白板環境下的教學方法研究  

★交互式電子白板在課堂中有效應用的研究

交互式電子白板促進中學生有效學習的研究

交互式電子白板課堂應用模式探究

★交互式電子白板提高學生學習興趣的研究

交互式電子白板環境下自主學習策略的研究

★運用“班班通”網絡促進學生主動參與課堂教學的研究

“班班通”網絡優化課堂教學的方法研究

★“班班通”網絡環境下課堂教學模式變革的實驗研究

 “班班通”網絡環境下學生學習方式的策略研究 

★“班班通”設備的功能開發與教育資源有效應用的研究(結合我市所配的“SCT\SMART\鴻合”進行研究)

“班班通”網絡環境下的教學方法研究

“班班通”網絡在課堂中有效應用的研究

“班班通”網絡促進中學生有效學習的研究

“班班通”網絡課堂應用模式探究

“班班通”網絡提高學生學習興趣的研究

“班班通”網絡環境下自主學習策略的研究

二、數字化教育資源的建設與應用研究

★學前教育數字教育資源建設與應用研究;

★特殊教育數字教育資源建設與應用研究;

★教師培訓數字教育資源建設與應用研究;

普通高中網絡課程的建設與應用研究;

核心價值觀專題教育資源的建設與應用研究;

心理健康專題教育資源的建設與應用研究;

行爲養成專題教育資源的建設與應用研究;

專題教育社區建設與應用研究。

★學校校本教學資源建設及應用研究

★優質教育資源整合機制與實踐模式研究(集體備課制)

三、教育信息化宏觀發展研究

★教育信息化與學習型社會的構建與發展研究

區域教育信息化與教育均衡發展研究

★教育信息化發展與區域或學校内涵提升的研究

四、“教學點數字資源全覆蓋”項目專項課題研究

教學點數字資源全覆蓋的資源建設與應用研究;

★教學點數字資源全覆蓋的教學模式和教學方法研究;

教學點數字資源全覆蓋項目教師培訓的策略研究;

★城市學校及中心校與教學點協作效益、方法與策略的研究。

五、信息技術環境下學與教的理論與實踐研究

信息技術環境下有效教學策略和方法的研究

應用信息技術構建分層教學的研究

信息技術環境下教育測量與評價方法研究

信息技術環境下的自主·探究·合作學習策略研究

基于信息技術環境的有效學習研究

中小學信息技術課程教學與評價研究

教育信息技術提高農村學校教育質量的案例研究

利用信息技術開展探究式教學、差異化教學的模式與成效研究;

基于遠程視頻互動系統的校際協作學習模式研究;

★基于無線互聯網的移動學習模式與策略研究;

開放網絡課程開發與應用研究;

★翻轉課堂的理論與實踐研究;

虛拟仿真實驗教學資源支持下的項目學習教學模式研究;

虛拟仿真實驗教學資源支持下的協作學習等教學模式研究;

區域微課程資源共建共享機制研究;

微課程的教學應用策略及方法研究;

電子終端學習産品應用研究;

數字存儲、閱讀技術在教育教學中的應用研究;

基于雲技術的教育教學網絡應用研究;

創客與STEAM教育應用研究。

六、教育信息技術促進教師專業化發展研究

教師利用網絡學習空間進行網上研修的模式研究;

中小學信息技術教師專業發展研究。

信息技術環境下教師信息素養與技能研究

★教師信息素養與教師專業化發展研究

★農村中小學教師教育信息技術能力培養研究

教師信息素養的培養及培訓模式研究

七、信息技術環境下的德育研究

利用網絡學習空間促進未成年人思想道德建設的研究;

網絡對未成年人品德形成的影響和作用研究;

網絡學習空間促進學生明确人生理想和職業發展研究。

網絡時代兒童心理問題與對策、評價、幹預策略研究

網絡環境下的校本德育課程研究

八、智慧校園建設與學校教育現代化研究

基于無線互聯網的智慧校園建設與運用研究;

智慧校園應用效果評價研究。

數字化校園與家庭、學校、社區的協同教育研究

說明:

一、本課題指南所列課題内容和課題名稱,爲導引教育信息技術研究課題的方向及專題。申報教育信息技術研究課題的單位或人員,可參考本指南所列課題,圍繞課題内容,選題時一定要結合自身優勢和專業特長,确定切實可行的具體的研究方向、研究内容和課題名稱,切忌大而空。

二、本指南中帶★號的課題,是“十三五”期間教育信息技術研究的重點領域、範圍或内容。

三、爲便于指導和交流,提高課題研究水平,建議各縣(市、區),市直各單位參考本指南相對集中地選題。

四、本指南中所列的課題均爲課題的研究方向,不宜直接作爲研究課題的名稱。單位承擔的課題應根據指南研究的方向,結合本單位具體情況及學科特點确定自己的課題名稱及研究内容。